پژوهش های روان شناسی بالینی و مشاوره

پژوهش های روان شناسی بالینی و مشاوره

رابطه خودشفقتی با مهارت‌های زندگی و تاب‌آوری در دانشجویان: نقش پیش‌بین‌کنندگی و تفاوت‌های گروهی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده
دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.
چکیده
هدف: این پژوهش در جهت بررسی نقش خودشفقتی در پیش‌بینی تاب‌آوری و مهارت‌های زندگی در دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد انجام شد. با وجود تأیید نقش خودشفقتی در سلامت روان در مطالعات پیشین، شکاف پژوهشی در مقایسه جامع مهارت‌های زندگی و تاب‌آوری بین سطوح مختلف خودشفقتی به‌ویژه در بافت فرهنگی ایران احساس می‌شد. این مطالعه با ضرورت طراحی مداخلات آموزشی مبتنی بر شواهد در جهت ارتقای توانمندی‌های روانی-اجتماعی دانشجویان انجام شد.
روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل دانشجویان کارشناسی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که ۱۱۷ نفر به‌صورت در دسترس انتخاب شدند.  ابزار پژوهش شامل پرسش‌نامه‌های خودشفقتی (نف، ۲۰۰۳)، تاب‌آوری (کانر و دیویدسون، ۲۰۰۳) و مهارت‌های زندگی (ساعتچی و همکاران، ۱۳89) است. تحلیل داده‌ها با آزمون‌های تحلیل واریانس (ANOVA) و رگرسیون خطی انجام شد.
 یافته‌ها: بین گروه‌های دارای سطوح مختلف خودشفقتی، تفاوت معناداری در تاب‌آوری و مهارت‌های زندگی مشاهده شد (05/0<P). همچنین، خودشفقتی پیش‌بینی‌کننده معنادار هر دو متغیر بود (65/0  r= برای مهارت‌های زندگی، 74/0 r=برای تاب‌آوری).
نتیجه: خودشفقتی عامل مهمی در ارتقای تاب‌آوری و مهارت‌های زندگی دانشجویان است و می‌تواند در طراحی مداخلات آموزشی و مشاوره‌ای مورد توجه قرار گیرد.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

Babyak, M. A. (2004). What you see may not be what you get: a brief, nontechnical introduction to overfitting in regression-type models. Biopsychosocial Science and Medicine, 66(3), 411-421. https://doi.org/https://doi.org/10.1097/01.psy.0000127692.23278.a9
Barani, S. m., Bahmani, T., & Barani, S. M. A. (2024). Effect of Philosophy for Children Curriculum on Life Skills Development in Fifth Grade Students Attending Public Elementary Schools in Behbahan. Thinking and Children, 14(2), 27-49. https://doi.org/10.30465/fabak.2024.9275
Beiter, R., Nash, R., McCrady, M., Rhoades, D., Linscomb, M., Clarahan, M., & Sammut, S. (2015). The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. Journal of affective disorders, 173, 90-96. https://doi.org/10.1016/j.jad.2014.10.054
Besharat, M. A. (2007). Psychometric properties of the Persian form of the Resilience Scale. (In Persian).
Bluth, K., & Eisenlohr-Moul, T. A. (2017). Response to a mindful self-compassion intervention in teens: A within-person association of mindfulness, self-compassion, and emotional well-being outcomes. Journal of adolescence, 57, 108-118. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2017.04.001
Botvin, G. J., & Griffin, K. W. (2004). Life skills training: Empirical findings and future directions. Journal of primary prevention, 25, 211-232. https://doi.org/https://doi.org/10.1023/B:JOPP.0000042386.28038.e5
Connor, K. M., & Davidson, J. R. (2003). Development of a new resilience scale: The Connor‐Davidson resilience scale (CD‐RISC). Depression and anxiety, 18(2), 76-82. https://doi.org/10.1002/da.10113
Finaulahi, K. P., Sumich, A., Heym, N., & Medvedev, O. N. (2021). Investigating psychometric properties of the Self-Compassion Scale using Rasch methodology. Mindfulness, 12, 730-740. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s12671-020-01539-8
Gilbert, P. (2009). A New Approach to Life's Challenges. Constable.
Green, S. B. (1991). How many subjects does it take to do a regression analysis. Multivariate behavioral research, 26(3), 499-510. https://doi.org/ https://doi.org/10.1207/s15327906mbr2603_7
Gross, J. J. (2002). Emotion regulation: Affective, cognitive, and social consequences. Psychophysiology, 39(3), 281-291. https://doi.org/10.1017/s0048577201393198
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis. In: Cengage Learning EMEA.
Heine, S. J., Lehman, D. R., Markus, H. R., & Kitayama, S. (1999). Is there a universal need for positive self-regard? Psychological review, 106(4), 766. https://doi.org/https://doi.org/10.1037/0033-295X.106.4.766
Ibrahim, A. K., Kelly, S. J., Adams, C. E., & Glazebrook, C. (2013). A systematic review of studies of depression prevalence in university students. Journal of psychiatric research, 47(3), 391-400. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2012.11.015
Kemper, K. J., Mo, X., & Khayat, R. (2015). Are mindfulness and self-compassion associated with sleep and resilience in health professionals? The Journal of Alternative and Complementary Medicine, 21(8), 496-503. https://doi.org/10.1089/acm.2014.0281
Kirby, J. N., Tellegen, C. L., & Steindl, S. R. (2017). A meta-analysis of compassion-based interventions: Current state of knowledge and future directions. Behavior therapy, 48(6), 778-792. https://doi.org/10.1016/j.beth.2017.06.003
Mohammadi, M., Jazayeri, A., Rafiei, A., Jokar, B., & Pourshahnaz, A. (2005). A study on the factors affecting resilience in people at risk of substance abuse. Modern Psychological Research, 1(2-3, 203-224.) (In Persian).
Neff, K. D. (2003). The development and validation of a scale to measure self-compassion. Self and identity, 2(3), 223-250. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/15298860309027
Neff, K. D. (2011). Self‐compassion, self‐esteem, and well‐being. Social and personality psychology compass, 5(1), 1-12. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2010.00330.x
Neff, K. D., & Germer, C. K. (2013). A pilot study and randomized controlled trial of the mindful self‐compassion program. Journal of clinical psychology, 69(1), 28-44. https://doi.org/10.1002/jclp.21923
Organization, W. H. (1997). Life Skills Education for Children and Adolescents in Schools. WHO.
Rashidi, F., & Javdan, M. (2022). Developing the Prediction Model of Self-Concept Prediction based on Behavioral-Emotional Problems Mediated by Life Skills in Elementary School Students. Psychological Models and Methods, 13(48), 1-20. https://doi.org/10.30495/jpmm.2022.30373.3631
Roscoe, J. T. (1969). Fundamental research statistics for the behavioral scinces.
Saatchi, M. K., & Askarian, M. (2010). Psychological tests. Roshd. (In Persian).
Sekaran, U. (2016). Research methods for business: A skill building approach. John Wiley & Sons.
Shahbazi, M., Rajabi, G., Maghami, E., & Jelodari, A. (2015). Confirmatory factor analysis of the Persian version of the self-compassion rating scale-revised. (In Persian).
Shaver, P. R., & Mikulincer, M. (2007). Adult attachment strategies and the regulation of emotion. Handbook of emotion regulation, 446, 465.
Smith, B. W., Tooley, E. M., Christopher, P., & Kay, V. (2010). Resilience as the ability to bounce back from stress: A neglected personal resource? The Journal of Positive Psychology, 5(3), 166-176. https://doi.org/ https://doi.org/10.1080/17439761003630541
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics, 6th edn Boston. MA: Pearson.
Zarrabi Hosseini, S. M., & Razaghnia, M. (2021). The relationship between life skills and marital adjustment on the feeling of loneliness of married people in Tehran. Journal of Psychology New Ideas, 9(13), 1-10. (In Persian).
 
ارسال نظر در مورد این مقاله
نام را وارد کنید.
نشانی پست الکترونیکی را به درستی وارد کنید.
وابستگی سازمانی را به درستی وارد کنید.
توضیحات را وارد کنید (حداقل 50 حرف)
CAPTCHA Image
شناسه امنیتی را به درستی وارد کنید.

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 12 شهریور 1404

  • تاریخ دریافت 04 اردیبهشت 1404
  • تاریخ بازنگری 26 خرداد 1404
  • تاریخ پذیرش 12 شهریور 1404